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导读
民族志方法：从场景到有根据的解释
比较三条民族志写作路线，区分观察、当事人说法与分析推断，并用完整的虚构田野笔记检验竞争解释和反例。
学习路线与例题编辑责任：University Reading List 编辑项目。
适合谁
适合质性方法或写作课师生，重点是把熟悉经验发展为文化问题的课堂过程，可与更广的民族志方法教材配读。
需要的基础
需要基本大学写作与修改意愿，不预设民族志课程。应理解同意、保密及个人经验与他人整体判断的区别；教师宜为敏感自我披露提供替代任务。
覆盖内容
联系个人写作、观察、访谈、自我反思及材料取舍，以教学建议和任务展示项目如何分步形成，并要求关注叙述中自己与其他人的位置。
如何使用
选一个范围明确的实践或社群，先写假设，再收集少量获准材料，找出与记忆冲突之处。分别写场景和分析，分享前检查可识别性、同意及对他人故事的使用。
版本与来源
SUNY全文与出版书目确认为2016年作品，除另注内容外CC BY-NC-SA 4.0。这是特定教学与写作资源，长期人类学田野仍需其他方法训练。
