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导读
适合谁
适合开始临床思维训练的医学生,也适合研究床旁教学历史的读者。本书强调如何收集与解释信息,年代较早,宜由教师带领并与现行教材对照。
需要的基础
建议具备人体解剖、生理和基础病理知识;先理解初步概率,并区分症状、体征和检验结果,之后再进入病例推理。
覆盖内容
开篇讲访谈、体格检查、实验室使用及检验结果解释,再按器官系统联系观察、基础机制和临床意义。可以借此比较不同证据的作用,而非只背诵疾病清单。
如何使用
用虚构教学病例分开记录病史、观察和推测;选一项检验,计算先验概率改变后同一结果的意义。与现行课程逐章对照,把术语和做法变化标出,向导师说明哪项缺失资料最能区分解释。
版本与来源
授权完整第三版为Walker、Hall和Hurst编的1990年Butterworths文本,并非新近修订临床版。免费访问不等于CC授权,使用遵守原版权和Bookshelf说明,历史案例用于课堂比较。