社會研究方法：選擇設計，審查一種測量
一個問題還不是設計，一致也還不是真實。先建立問題到證據的計畫，再檢查兩位編碼者的分類能支持何種有限測量主張。不涉及真實參與者或私人資料。
學習路線與例題編輯責任：University Reading List 編輯專案。 編輯與選書方法 · 來源核驗日期:
適用範圍與編輯責任
適合能讀社會科學論證、會初等比例的研究方法初學者。Bhattacherjee為免費研究生入門，Creswell兩作者第六版面向計畫書，Salganik第一版討論數位研究，三者任務不同。虛構編碼案例只教授給定名義一致指標，不設萬能合格門檻。
選擇你的起點
需要免費的研究方法主線
以Bhattacherjee連結概念、理論、設計、測量、抽樣與分析，計畫需要時另補專門技術。
需要把問題寫成計畫
用Research Design比較質性、量化、混合取向並寫一致方案。
問題涉及數位記錄或平台
先明確設計，再讀Bit by Bit；歷史平台例子不是目前API說明或收集人們資料的授權。
三本書如何取捨
Social Science Research: Principles, Methods, and Practices
Anol Bhattacherjee · 版次: 2 · 2012
免費的精簡方法主線
- 適合何時選擇
- 需要概念到推論的連貫地圖。
- 何時另選路線
- 想靠一本短書完成統計軟體或專業質性分析訓練。
- 建議閱讀範圍
- 第二版實際標題中的理論、設計、測量、信度效度與抽樣；不新編章號。
- 限制與取捨
- USF說明這是2012年研究生取向文本；初學者指研究方法初學，並非無需學術閱讀和數量準備。
選書前試做
為「回答提供理由」等虛構構念寫編碼規則與兩個邊界例子。
檢查標準: 觀測類別不同於構念；說明判斷進入何處、重複分類仍不能確定什麼。
Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches（研究設計：質性、量化與混合方法取向）
John W. Creswell; J. David Creswell · 版次: 6 · 2023
計畫書與取向比較
- 適合何時選擇
- 需要問題、目的和方法相互匹配。
- 何時另選路線
- 以為簡短方法章能取代專業訓練，或混合方法只等於兩份資料。
- 建議閱讀範圍
- 第六版1、4及6–10章：取向、倫理、目的、問題和三類方法。
- 限制與取捨
- 出版社核實十章結構；整齊的計畫書不證明測量可靠或有效。
選書前試做
為編碼問題寫目的陳述和一種設計，註明能支持及不能支持的結論。
檢查標準: 抽樣單位、規則與推論匹配問題；因果主張不只需要雙人一致表。
Bit by Bit: Social Research in the Digital Age
Matthew J. Salganik · 版次: 1 · 2017
免費的數位研究比較
- 適合何時選擇
- 希望區分觀察、提問、實驗與協作。
- 何時另選路線
- 立即需要平台操作，或還需方法術語入門。
- 建議閱讀範圍
- 第一版1.5建立地圖，2–5章比較設計，6章討論倫理；不混同舊Open Review版。
- 限制與取捨
- 作者強調長期方法抽象；舊平台例子不確定目前權限、同意或再利用規則，部分活動另需數學或程式。
選書前試做
用四設計地圖為一個虛構問題提兩條路線，分別寫倫理難點。
檢查標準: 設計改變研究者與參與者的關係及推論種類；公開可見不自動解決收集或合併是否合適。
檢查先修準備
什麼是單位？
明確是人、貼文、段落、事件或組織；換單位會改變分母，通常也改變主張。
一致能證明效度嗎？
不能。兩人也可能同意同一條不適當規則；一致性與測量能否支持預期解釋是兩回事。
需要什麼數學？
二乘二表、比例及κ=(po−pe)/(1−pe)。pe是邊際比例乘積基準，不是已證明的隨機猜測心理機制。
六步學習與具體成果
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定義問題與構念
建議閱讀範圍: Bhattacherjee理論與測量部分。
動手產出: 寫構念、操作規則及一個故意模糊的虛構段落。
檢查標準: 讀者能說出規則如何分類、哪裡仍需判斷。
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選擇取向
建議閱讀範圍: Research Design1、6–10章，Bit by Bit1.5。
動手產出: 比較同一問題的兩種設計，列單位、產出與限制。
檢查標準: 從所求推論出發，不由偏好的軟體決定。
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製作小型編碼本
建議閱讀範圍: 測量與信度討論。
動手產出: 為虛構材料寫互斥且窮盡的A/B規則，保留分歧記錄。
檢查標準: 討論前獨立分類與事後協商分開，不能拿共識當初始一致。
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檢查第一張表
建議閱讀範圍: 下方原創題。
動手產出: 計算邊際、觀察一致、基準一致和κ。
檢查標準: 註明每個分母，不發明未提供的真實標籤。
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檢驗表面改善
建議閱讀範圍: 變式與描述統計的意義。
動手產出: 對新表比較原始一致與κ。
檢查標準: 材料構成和邊際改變，不支持簡單的編碼者進步結論。
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寫有限方法備忘
建議閱讀範圍: Bit by Bit第6章與方案。
動手產出: 寫抽樣、編碼、一致與效度限制，列真實研究前仍需的證據。
檢查標準: 不把虛構材料當參與者觀察，不實施招募或擷取。
原創例題與解析
兩位編碼者與80個虛構段落
兩人獨立把同一80段虛構文本分為A或B。A/A36、A/B4、B/A12、B/B28，首標籤屬編碼者1。求原始一致率與題給無權重Cohen κ，並說明尚未建立什麼。
前提假設
無缺失分類，A/B為互斥、窮盡的名義類別。表為構造，未給真值或隨機樣本。po定義為對角比例；pe為對應類別的兩人邊際比例乘積之和。
- 觀察一致po=(36+28)/80=0.80。編碼者1的A/B邊際40/40，編碼者2為48/32。
- pe=(40/80)(48/80)+(40/80)(32/80)=0.50；κ=(0.80−0.50)/(1−0.50)=0.60。
- 16次不一致，方向分別4與12。沒有參照真值或編碼本證據，不能判斷誰正確或構念是否測到。
答案與解釋
原始一致80%、κ=0.60，是對這個虛構集合的一致性描述，不是準確率、構念效度或通用合格評級。
檢驗結果
由四格恢復雙方邊際和80。協商後的共識表回答不同問題，不能稱初始獨立一致。
改變假設，再做一題
原始一致更高，κ卻可能更低
改用另一批80段虛構材料：A/A0、A/B4、B/A4、B/B72。保持獨立分類、名義類別及κ定義，不提供前後干預主張。
- 原始一致72/80=0.90，比舊表0.80高。兩人A比例均4/80=0.05，B均0.95。
- pe=0.05²+0.95²=0.905；κ=(0.900−0.905)/(1−0.905)=−1/19≈−0.05263。
- 大量共同B但沒有共同A，邊際與材料構成已改變，兩個指標不必給兩表相同排序。
答案與解釋
第二表原始一致90%而κ為負；單一數字都不能證明編碼者更好或測量有效。類別比例變化本身會影響比較。
檢驗結果
核對總數80及0.905>0.900，不用泛化κ形容詞取代結論；寫明表格、基準和推論。沒有進行健康、人格或社會群體分類。
常見誤區
把構念當指標
標籤是需論證的操作選擇，不是概念本身。
把百分比當真值
一致、準確、效度所需證據不同。
把存取當授權
技術可達不決定倫理、同意或語境期待。
進入下一階段之前
- 能連結研究問題、構念、單位與觀測計畫。
- 能重算兩張編碼表，並解釋為何不是效度檢驗。
- 能依下一任務選主教材，並說明一項方法訓練缺口。
來源與版次核驗
來源核驗日期:
- USF: Social Science Research record and licence
USF核實2012年、研究生對象和CC BY-NC-SA3.0；保留第二版身分，依主題而非新編章圖閱讀。
- SAGE: Research Design sixth-edition contents
SAGE第六版目錄核實十章與計畫書取向，不聲稱全文評價或方法效果。
- Salganik: first-edition outline
作者第一版大綱及倫理章核實四類設計與責任，保留2017出版與2018版權區別。
- Penn State: nominal agreement and kappa definitions
Penn State大學教材提供名義一致定義；Cohen1960原論文見研究記錄，兩表與計算均為原創，無臨床例子移植。
這些是本站建議的學習活動，並非大學官方作業，也不代表對每本書逐頁通讀。