引用

Wei, L. (Ed.). (2007). The Bilingualism Reader (2nd ed.). Routledge.

なぜ重要か

バイリンガリズムは一つの技能でも、二言語を単純に数えることでもない。本書は、コミュニティ、制度、歴史、個人の言語レパートリーに形作られる社会的、認知的、相互行為的な現象として捉える。

話者は目的、相手、場面によって異なる言語を使う。したがって能力は、実際のコミュニケーションと結び付けて理解する必要がある。

言語が接触すると、借用、切り替え、翻訳、混合形式などのパターンが生まれる。それらは無作為な誤りではなく、体系的な現象である。

子どもと成人が複数の言語をどのように学び、表象し、使い続けるのかを問う。二言語の発達が二つの単言語の道をそのまま再現するという前提も見直す。

言語の選択は帰属を示し、権力を交渉し、社会的な期待に抵抗することがある。学校や政府は多言語の資源を支えることも、それを矯正すべき問題として扱うこともできる。

各論文で、証拠が言語学、心理学、民族誌、政策研究のどこに基づくかを確認する。方法によってバイリンガル話者の定義と観察可能なものがどう変わるかを比べたい。

『バイリンガリズム・リーダー』は、言語学と社会科学を横断する研究への入り口になる。「何言語を知っているか」から、使用、文脈、アイデンティティ、権力という豊かな問いへ導いてくれる。