引用

Illich, I. (1971). Deschooling Society. Harper & Row.

為什麼重要

伊里奇將學習與學校這一制度分開討論。他認為學校可能把教育變成稀缺商品，用制度化路徑獎勵服從，並讓文憑看起來比好奇心或實際能力更重要。

當教育主要以分級、強制的服務序列提供時，人們可能把學習等同於出勤、證書和對教學的消費。

學校不只教授明確科目，也在傳遞關於權威、競爭、年齡分組、進度以及誰的知識值得被承認的期待。

伊里奇設想一種網絡，把想學習的人、能夠分享技能的人，以及提供工具和材料的場所連接起來。這將注意力從單向交付轉向可及性和學習者能動性。

本書有意採用論戰式寫法。它的主張也提出了關於公平、保護、專業性以及公共教育如何避免制度依賴的困難問題。

要區分伊里奇對學校制度的批判與拒絕教學、知識或組織化支持。可以將他的論述與開放教育、非正式學習和教育不平等研究比較。

《去學校化社會》的價值在於讓教育的組織方式變得可見。即使不同意其中部分方案，讀者也會被迫追問誰控制學習，以及機會如何分配。