引用

Illich, I. (1971). Deschooling Society. Harper & Row.

为什么重要

伊里奇将学习与学校这一制度分开讨论。他认为学校可能把教育变成稀缺商品，用制度化路径奖励服从，并让文凭看起来比好奇心或实际能力更重要。

当教育主要以分级、强制的服务序列提供时，人们可能把学习等同于出勤、证书和对教学的消费。

学校不只教授明确科目，也在传递关于权威、竞争、年龄分组、进度以及谁的知识值得被承认的期待。

伊里奇设想一种网络，把想学习的人、能够分享技能的人，以及提供工具和材料的场所连接起来。这将注意力从单向交付转向可及性和学习者能动性。

本书有意采用论战式写法。它的主张也提出了关于公平、保护、专业性以及公共教育如何避免制度依赖的困难问题。

要区分伊里奇对学校制度的批判与拒绝教学、知识或组织化支持。可以将他的论述与开放教育、非正式学习和教育不平等研究比较。

《去学校化社会》的价值在于让教育的组织方式变得可见。即使不同意其中部分方案，读者也会被迫追问谁控制学习，以及机会如何分配。